Témoignages d'enseignants sur le photolangage

Dans les lignes qui suivent, nous vous présentons les retours d'expérience d'enseignants ayant utilisé le photolangage. A travers ces témoignages, découvrez à quel point l'utilisation de cette méthode innovante peut enrichir et renforcer les liens entre enseignant et élèves.

Le photolangage : un outil précieux pour les enseignants

Le photolangage peut être utilisé comme une technique pédagogique qui facilite la communication et l'expression des élèves à travers des images. Parmi les témoignages d'enseignants que nous avons recueillis, tous s'accordent à dire que le photolangage est une ressource précieuse pour créer un environnement d'apprentissage captivant et interactif. C'est un outil puissant pour améliorer la pédagogie et les liens entre enseignant et élèves. Il met l'accent sur la diversité, l'inclusion et l'expression personnelle, facilitant ainsi une meilleure compréhension mutuelle.

Témoignages d'enseignants : l'impact du photolangage

• Après cette expérience de photolangage en classe, mes élèves étaient très étonnés de cette pédagogie « inversée » : c’était eux qui parlaient, sans que je les dirige ou que j’attende une « bonne réponse » ; j’étais plutôt spectatrice, parfois animatrice ou modératrice de débat, mais jamais enseignante dans le sens traditionnel, qui transmet le savoir. A tel point que mes élèves m’ont dit « mais madame, qu’est-ce qui s’est passé, est-ce bien vous ou quelqu’un d’autre ? ». J’ai beaucoup aimé cette expérience et j’aimerais la reproduire, ça change et je vois qu’ils sont heureux, épanouis. (Mariam)
• J’utilise le photolangage dans la formation d’adultes : c’est utile à plusieurs titres, par exemple pour faire émerger les représentations initiales des participants sur un sujet un peu nébuleux comme la créativité, l’injustice, les rapports homme-femme etc. (Erwin)

Les liens entre enseignant et élèves, renforcés par le photolangage

Par le biais des liens entre enseignant et élèves que crée le photolangage, les éducateurs sont capables de mieux comprendre leurs élèves. En effet, cette méthode leur donne l'occasion d'explorer certains aspects de la personnalité des élèves, souvent inaccessibles par des moyens conventionnels. Dans leurs témoignages, les enseignants soulignent à quel point cette méthode leur a permis de renforcer leur lien avec leurs élèves, en ouvrant de nouvelles voies de communication et en favorisant l'empathie

• J’avais organisé une séance de photolangage avec des enfants de ma classe (9-10 ans) sur le thème de « l’amour ». J’ai été frappée de voir la diversité de leurs représentations, sur base des images qu’ils avaient choisies. Quelques exemples : « j’aime le chocolat » - « j’aime mon amie » - « je m’aime moi »… Cette dernière réflexion m’a particulièrement touchée et j’ai dit à cet enfant qu’il avait là un trésor, que je lui souhaitais de garder toute sa vie. Ce sont des moments suspendus où les enfants ont vraiment l’espace de s’exprimer, et de s’écouter. (Clémentine)

Conclusions : le photolangage comme instrument d'évolution

En somme, le photolangage se révèle être un outil extrêmement efficace pour améliorer le processus d'éducation. Les témoignages que nous avons recueillis démontrent comment cette méthode favorise une communication ouverte et honnête, améliore l'engagement des élèves et aide à développer un environnement d'apprentissage plus inclusif et plus divers. Par le biais de nos séries de Cartes Baobab, Les Filles du Baobab sont fières de contribuer à l'évolution du monde de l'enseignement en proposant d'y intégré le photolangage.